Clases de natación para personas con necesidades especiales en Velenje
INTRODUCCIÓN
La natación es adecuada para personas con necesidades especiales ya que fortalece sus habilidades físicas, tiene un impacto positivo sobre el bienestar mental, la inclusión social y la salud. El movimiento en el agua y la natación son actividades que se pueden realizar desde la más temprana edad hasta la vejez.
PRESENTACIÓN DE LA FILOSOFÍA DEL MÉTODO HALLIWICK
El programa de natación para discapacitados fue desarrollado en 1949 por James McMillan en Londres, Inglaterra. El método Halliwick está basado en principios científicos conocidos de hidrodinámica y mecánica del cuerpo. Una característica importante del método Halliwick es la relación uno a uno (profesor y alumno), independientemente del tamaño del grupo. No se recomienda la utilización de flotadores artificiales como churros o tablas, etc. El proceso de aprendizaje se desarrolla en un ambiente relajado. La metodología más relevante es la del aprendizaje mediante el juego.
LA FORMACIÓN DE ENTRENADORES MEDIANTE EL MÉTODO HALLIWICK
Hasta hace aproximadamente 5 años, no había muchos entrenadores y asistentes que tuvieran formación en el método Halliwick. La neuroterapéuta Neda Rotar y el Dr. Rajko Vute de la Facultad de Pedagogía de Ljubljana fueron los que empezaron con el método Halliwick en Eslovenia. Ambos completaron su formación en Londres y en la actualidad tienen la cualificación necesaria para formar a formadores en este método. Los primeros formadores del método Halliwick provenían del ámbito de la neuro-terapia, padres de personas con necesidades especiales así como los estudiantes de la Facultad de Educación como asignatura “actividades deportivas adaptadas”.
Comenzamos a promocionar el método hace tres años en el departamento de Natación de la Facultad de Educación Física y la asociación de natación de Eslovenia, formando a más de 60 entrenadores. El reclutamiento de los entrenadores se realizó después de una pequeña presentación en un seminario especializado. Debido a que se trata de una metodología en la que se emplea la proporción un alumno: un entrenador, siempre hay necesidad de entrenadores. En los últimos años hemos logrado introducir un seminario en la oferta de cursos de formación continua para los profesores, lo cual les permite sumar puntos para promociones futuras y que está siendo financiado por el Ministerio de Educación y Deportes. La participación es masiva.
También hemos logrado introducir el curso como obligatorio en las escuelas de educación secundaria. Contactamos con escuelas y mentores de las áreas cercanas y animamos a la gente para que se hagan voluntarios. El voluntariado está incluido en el contenido de los cursos obligatorios. Este año tanto los estudiantes como los voluntarios recibieron un premio del Presidente de la Republica Sr. Danilo Turk por el proyecto “Seamos voluntarios” preparado por el Consejo de la Juventud eslovena. Este año hemos recibido financiación para el desarrollo de los cursos de la Fundación de Discapacitados además de otros donantes de todo el país.
ORGANIZACIÓN DE CENTROS Y SOCIEDADES EN ESLOVENIA
Los centros de natación existían inicialmente solo como parte de diferentes institutos que incluían la atención a niños y adolescentes con necesidades especiales (Crna, Kamnik, Vipava). Hoy en día también existen centros especializados en Ljubljana (Sociedad de Natacion Halliwick), Velenje (Club de Natación Velenje), el centro de natación Krsko en Maribor y el centro de rehabilitación Soca en Ljubljana. Algunos SPA también ofrecen cursos de Halliwick. Aunque actualmente exista más oferta que en el pasado, todavía no nos damos por satisfechos. Nos gustaría que las personas con discapacidad pudieran realizar actividades acuáticas durante todo el día, no sólo por las tardes como sucede en la actualidad.
ENSEÑAR A NADAR A PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES
El objetivo más importante es la seguridad del alumno, su plena confianza y comodidad en el agua a la que sigue el aprendizaje de las técnicas básicas de natación. El tiempo que necesitará la persona para cumplir con este objetivo es totalmente irrelevante. El individuo tiene que adaptarse a la fuerza dinámica del agua bajo la supervisión de su entrenador.
El programa consiste de diez puntos (alineación, rotación, etc.) que se han de conseguir para luego pasar al aprendizaje de las técnicas de natación. El proceso de aprendizaje es evaluado mediante la entrega de medallas: roja, amarilla, verde y azul. La posibilidad de recompensa aumenta la motivación del alumno, permite el seguimiento de los puntos principales así como el control del progreso. Es importante tener en cuenta que las medallas son parte del proceso y no la finalidad.
Las personas con necesidades especiales necesitan un enfoque individualizado, hecho a medida teniendo en cuenta sus capacidades de desarrollo. El programa para niños ha de contar el desarrollo adecuado del niño en todas las etapas de su crecimiento. Para comunicarse mejor con el alumno, las instrucciones deben ser claras, simples y directas; los ejercicios han de demostrarse y si fuera necesario, los alumnos han de posicionarse físicamente; el progreso se obtiene mediante 10 actividades específicas; predecibles y realizadas con respeto y cuidado.
Para ajustar los métodos de enseñanza a las capacidades del individuo, es posible realizar con éxito la enseñanza y recompensar a los participantes con actividades deportivas recreativas, participando en diferentes actividades competitivas o incluso mediante una competición de natación.
PROPÓSITOS Y OBJETIVOS
El propósito del método Halliwick es la inclusión de niños y adolescentes con necesidades en las actividades deportivas y recreativas, la implementación de un programa de natación individualizado y el seguimiento del progreso individual. Los objetivos fijados han sido individualizados a partir de la adaptación del método para las técnicas básicas de natación, la integración en el entorno social en el sentido más amplio (inicio de la amistad con otros nadadores) y la profundización de la interacción social entre los participantes.
MÉTODOS Y TRABAJO DEL CURSO
El trabajo en la piscina cubierta de Velenje se basó en el principio uno a uno o máx. dos participantes. El trabajo se llevó a cabo en una piscina pequeña con una profundidad entre 0.8m y 1.2m. En ella, los estudiantes ganan independencia en el movimiento básico para posteriormente, aprender las técnicas de natación básicas. Estos objetivos se alcanzan mediante juegos. Los juegos incluyen elementos de cuentos, animales, juegos de música, juegos de contar, etc. Los juegos se adaptan a la edad del alumno: para los niños se emplean juegos que les resulten familiares y fáciles de recordar; para los jóvenes se emplean juegos competitivos y de exploración, para adultos se emplean juegos basados en rompecabezas. Aquellos alumnos que muestran un progreso rápido en este curso así como aquellos que llevan tres años practicando son los que están aprendiendo las técnicas básicas de la natación (espalda, mariposa, libre) en la piscina de 1.8 mt. de profundidad. Las actividades deportivas y recreativas tienen lugar dos veces por semana durante 60 minutos. Los padres pueden inscribir a los niños en cualquier momento del año, una vez rellenado el formulario de inscripción.
DESCRIPCION DE UN GRUPO
A principios de octubre de 2008, tuvimos un grupo de 12 nadadores cuya edad media era de 16,75 años. Siete niños más se unieron al programa a lo largo del año cuya edad media era 5,8 años. En el grupo, un total de 13 personas se han adaptado al agua, los restantes 6 todavía no. El gráfico 1 muestra la adaptación al agua entre hombres y mujeres.
Los alumnos que formaron parte del programa Halliwick y/o los que aprendieron las diferentes técnicas de natación, tuvieron diferentes competencias y necesidades, mientras que tres no tuvieron ese tipo de necesidades. El gráfico 2 muestra la distribución entre alumnos con necesidades especiales.
RESULTADOS
Al final del programa, en junio de 2009, comprobamos el progreso alcanzado por los alumnos y su motivación mediante la entrega de medallas. El gráfico 3 muestra las medallas otorgadas en el equipo de natación “delfín”. Dos niñas que entraron a lo largo del año obtuvieron la medalla roja. También una niña con problemas de socialización logró obtener una medalla roja. En el transcurso del año, siete alumnos consiguieron la medalla verde, aprendiendo el estilo básico y continuando con las clases durante este curso. Dos alumnos pasaron de la medalla roja a la verde. Entre los alumnos hay personas con autismo, el síndrome Down y diferentes niveles de retraso mental y desordenes en la socialización.
CONCLUSIÓN
Los resultados recogidos muestran que las personas discapacitadas que practican la natación han desarrollado notablemente sus habilidades sociales así como su cognición.
Es importante difundir los resultados positivos de la natación y darles a conocer entre personas discapacitadas para fomentar un estilo de vida más activo. Es vital sobre todo para la socialización de las personas con necesidades especiales y su desarrollo. La natación permite el aprendizaje de las interacciones sociales y la inclusión social que la escuela no puede ofrecer. Hacemos especial hincapié en la aplicación del método de aprendizaje de la natación individualizada (dominio de nuevas habilidades motoras) mediante el cual el alumno puede alcanzar el éxito y ser incluido en el grupo. Los resultados muestran que cualquier persona, independientemente de su condición física y mental que practica regularmente la natación mediante los métodos apropiados, puede llegar a dominarla. Hemos participado en el primer festival de Halliwick organizado en Ljubjana en el que participaron nadadores de muchos centros de natación del país así como otras personas interesadas en la temática. A principios de primavera, hemos organizado un curso de fin de semana para entrenadores en Rogla, lo cual ha ampliado nuestra red de contactos.